將中華優秀傳統文化融入“大思政課”

中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在。將中華優秀傳統文化融入“大思政課”，是高校落實立德樹人根本任務的必然要求。因此，高校應探究二者融合實踐的耦合機理，以文化人、以文育人，辦好思政教育。

挖掘育人資源 聚焦育人合力

高校應發揮黨建的政治引領和組織建設功能，堅持黨對高校思政教育工作的全面領導，探索構建黨建引領下的“大思政”育人格局。首先，高校要以馬克思主義學院為主陣地，黨委書記為領導核心，組織部、宣傳部、信息處、教務處、學工部、后勤保障處、財務處等多部門協同配合，嚴格規范責任主體，落實責任分工，形成黨政齊抓共管，其他職能部門協同配合的融合實踐育人合力，確保將高校“大思政課”育人工作做深做實。其次，在教育方針與政策引領下，結合辦學特點和育人特色，制定資源開發策略、融合實踐工作方案，并充分利用現代信息技術建立專門的傳統文化數據資源庫，為后期資源利用提供數據支撐。再次，高校資源開發小組不僅要注重對物質類、精神類中華優秀傳統文化資源的開發，還要注重對中華優秀傳統文化價值內核的挖掘，深化文化內涵，為后期文化資源利用提供思想基礎。如中華優秀傳統文化中的“天行健，君子以自強不息”等理念，其中的思想智慧至今仍發揮著重要的價值引領作用。

提升教師素養 筑牢堅實基礎

教師是“大思政課”課堂教學的主導者，是價值引領和知識傳遞的發起者和組織者，其文化素養、思政素養關系著教學質量成效。高校應圍繞政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正等方面，加強人才引育。

一方面，做好人才引進工作。明確人才引進的規模和數量，規范人才引進操作流程，加強對人才引進工作的線上線下推宣。采取“內部遴選”和“校外引進”相結合的方式，確保人才“引得進”。同時，制定切實可行的人才引進福利保障制度，確保人才“留得住”。

另一方面，做好人才培育工作。定期組織開展專題培訓、知識講座、交流研學、集體備課等活動，組織教師學習中華優秀傳統文化知識和思政專業知識，為融合教學實踐開展奠定理論基礎；搭建集體備課學習平臺，組織各專業課教師、輔導員與思政教師集中備課學習，在找準、弄清、講透“大思政課”融合實踐上下功夫。采用知識培訓、能力提升、教學比拼、一對一幫扶等手段，提升廣大思政教育中對融合實踐的思想重視和實踐認可。

創新教學模式 增強育人實效

拓展大思政育人格局實踐范圍，系統整合思政主課堂、校園小課堂、社會大講堂、網絡課堂等，拓展育人空間、搶占育人陣地，以多元化的教學手段提升思政育人實效性。

加強第一課堂的理論教育。一方面，將中華優秀傳統文化所涵蓋的豐富精神內涵，充分滲透于課堂教學中。采用情景式、案例討論式、探究式、角色扮演式等手段，帶領學生深刻感悟中華優秀傳統文化的魅力。另一方面，抓住“新生第一課”、黨日活動、團日活動以及重大節日等契機，開展特色思政育人活動。組織學院黨政領導、文化傳承人、勞動模范、先進個人等帶頭講思政，將抽象化的思政知識轉化為生動、具體的理論教育，增強廣大青年學子對中華優秀傳統文化的認同。

注重加強第二課堂、第三課堂教育。其一，將“大思政課”搬進革命遺址、烈士紀念館、愛國主義教育基地、社會服務實踐教育基地等，讓“大思政課”活起來，帶領學生在實踐參與中提升文化自信、堅定理想信念；其二，加強校園文化建設，通過知識競賽、紅歌競唱、經典誦讀、影視作品賞析、文化宣講、文化藝術展等活動，營造良好的文化育人氛圍，引導學生將文化理論轉為實踐力量；其三，依托短視頻平臺、微信公眾號等開展網絡思政教育，定期推送中華優秀傳統文化融入“大思政課”的資源、成果，積極回應學生關切的時事熱點，在網絡平臺中傳播弘揚中華優秀傳統文化。

（作者單位：浙江廣廈建設職業技術大學）

（責編：趙珊）