以紅色文化資源整合 推進高校思政教育課程改革創新

紅色文化資源承載著中國共產黨的奮斗歷程、初心使命和精神信仰，是中華民族寶貴的精神財富。高校思想政治教育是落實立德樹人根本任務的關鍵，思政課程建設更是重中之重。紅色文化資源蘊含著獨一無二的革命文化與精神價值，能夠作為高校思想政治理論課教學資源發揮獨特作用。由此，應整合紅色文化資源，推進高校思政教育課程改革創新，進一步傳承紅色文化基因。

樹立思政課程紅色教育理念

教育理念關系著思想政治教育工作者如何看待紅色文化資源、如何進行思政課程建設，對于教學實踐具有重要的引導作用。針對過去教學實踐中存在的教學理念單一等問題，首先要樹立思政課程紅色教育理念，形成紅色教育共識，為課程建設與改革創新提供明確方向。因此，高校應轉變思想認知，重視紅色文化資源的育人價值，促使思政教育工作者形成重用、善用、巧用紅色文化資源的自覺意識。

一方面，將紅色文化融入高校發展規劃。高校應在黨委領導的工作格局下，將紅色文化資源融入發展戰略規劃與人才培養計劃，切實為思政課程改革創新提供制度依據與戰略指導，以紅色文化資源推動課程改革創新。

另一方面，將紅色文化融入課程教學實踐。高校應帶領思政教師通過集體備課、教學研討等活動，深刻認知紅色文化資源與思政教育課程建設之間相輔相成、相互促進的關系，以及二者共同服務于立德樹人教育目標的一致性，將紅色文化資源、思政教育與全過程育人相結合，依據高校不同階段的思政教育目標，有針對性地、層次性地融合紅色文化資源，實現紅色思政育人常態化、課程建設創新化。

挖掘整合地域紅色文化資源

開展學術研究，挖掘整理紅色文化資源。高校應結合所屬區域的實際情況，充分利用當地資源，通過加強與地方政府、社會機構等的合作，鼓勵思政教師、專家、學者、社會人士等協同開展有關紅色文化資源的學術研究。同時，依托互聯網、人工智能等現代信息技術，分地域、專題、類別加工處理紅色文化資源，形成教學資源庫。此外，尋找融合要點，提高紅色資源轉化效率。高校要加快推進紅色文化資源轉化，構建高校思政教育紅色素材教學資源體系。

具體來說，一是以教育目的為前提，對紅色文化資源進行“正解”。高校思政教育以育人為目的，對于紅色文化資源的轉化應準確把握其思想內涵、育人價值、精神底蘊。二是以教育過程為依據，對紅色文化資源進行“細解”。紅色文化資源的轉化應對應思政教育課程內容，成為可直接運用于教學的具體素材。例如，在《思想道德與法治》課程中，教授有關人生理想、社會價值與個人價值等內容時，教師可講述中國共產黨人的奮斗歷程，提高學生對共產主義理想、人生理想的認知水平。三是以時代發展為動力，對紅色文化資源進行“新解”。高校思政教育課程改革創新需符合時代要求，紅色文化資源雖屬歷史性資源，但不代表其無法創新發展。因此，要加強對新時期紅色文化資源的挖掘與轉化，為思政教育增添時代特色。

建立紅色思政教育課程體系

以紅色文化資源整合推進高校思政教育課程改革創新，關鍵在于課程體系建設。新時期，高校所需要的思政課程是集理論課程、實踐課程、線上課程、線下課程于一體的全方位、系統性的課程體系。

一方面，實現理論課程與實踐課程的有機統一。理論課程將紅色文化元素滲透教材，可增強學生的文化認同感。例如，學生在學習“馬克思主義是實踐的理論，指引著人民改造世界的行動”這一知識點時，教師可在教學中穿插中國共產黨的發展歷程，使抽象理論具體化，在具體事例中生動展現馬克思主義立場、觀點、方法，彰顯馬克思主義在中國的實踐力量。實踐課程開展以紅色文化資源為主題的實踐教學，進一步提高理論教學成效。高校應圍繞專業特色、課程目標等，依托紅色教育基地、革命歷史遺址等現實載體，定期組織學生開展紅色實踐活動。

另一方面，實現線上課程與線下課程的有機統一。新時期，互聯網、大數據、人工智能等現代技術的發展為構建立體化思政課程體系提供了技術支撐，使得紅色文化資源“活”起來，豐富學生的學習體驗。高校除把握線下教育主渠道外，還應利用線上教育平臺，實現紅色文化資源的數字化、可視化、互動化，打破線下課程體系的時空局限，為學生營造體驗式、情境式學習環境。

紅色文化資源記載著中國共產黨的奮斗歷程，彰顯著中國共產黨的精神品格，是思政教育寶貴的教學資源。以紅色文化資源整合推進高校思政教育課程改革創新，是新時期落實立德樹人根本任務的內在要求，是新時期高校思政課程提質增效的必要舉措，也是新時代傳承紅色基因、賡續紅色血脈的重要途徑。高校應以課程建設為切入點，進一步創新教學理念、整合紅色資源、優化課程體系，以推動思政教育課程改革創新取得新進展、新突破。

［作者系重慶電子工程職業學院講師；本文系2022年教育部高校思政課教師專項“中國共產黨人精神譜系融入《思想道德與法治》課教學研究”（項目號：22JDSZK195），2021年度教育部高校思想政治理論課教師研究專項“勞模精神、勞動精神、工匠精神融入高職思政課教學研究”（項目編號：21JDSZK131）的研究成果］

（責編：趙珊）