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習近平總書記指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”中華優秀傳統文化在教育啟智、立德、省思、善行方面發揮著獨特作用。多元文化發展的背景下，高校需要重新審視中華優秀傳統文化對于思想政治教育的價值。如何以中華優秀傳統文化推動思想政治教育創新，使其有機融入高校思想政治教育體系，是當下高校需要認真思考的問題。
中華優秀傳統文化與高校思政教育的內在邏輯關系
思想政治教育的根本目的是不斷提高人們的思想道德素質，促進人的自由全面發展，實際上就是幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而中華優秀傳統文化在構建人自身道德觀與價值觀方面也具有積極的作用。從這個角度看，中華優秀傳統文化與高校思想政治教育在教育目的上具有一致性。因此，推動中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育體系，有助于推動二者內在價值與教育目標協同發展，契合人才培養的時代需求。“文化”一詞自古便有“文治教化”之意，中華優秀傳統文化的教化屬性明顯，與高校思想政治教育在本質上是相容的。馬克思主義強調，思想精神是人區別于動物的基本特征，完善思想精神、實現目標追求是開展思想政治教育的基本目的?？梢?，無論從教育目標的一致性還是本質屬性的相容性來看，中華優秀傳統文化都與高校思想政治教育具有緊密的內在邏輯關系。
中華優秀傳統文化對于高校思政教育的價值意義
豐富大學生人文素養，夯實思想道德建設基礎。經濟全球化、文化多元化發展的時代背景下，互聯網為大學生接觸不同文化思潮提供了多種路徑，高校思想政治教育工作面臨的形勢更加復雜。中華優秀傳統文化綿延千年、底蘊深厚，在長期的發展過程中轉化為具有鮮明特點的價值觀念、倫理規范、道德準則與行為模式，成為融入中華民族血脈基因里的文化印記。中華優秀傳統文化傳遞的思想觀念、價值準則、行為模式，能夠在大學生思想道德培養中發揮積極作用。在社會主義人才培養新時代，高校思想政治教育吸收中華優秀傳統文化精髓，賡續中華優秀傳統文化血脈基因，對于幫助大學生在復雜多元文化發展時期堅定理想、錨定目標，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進大學生全面發展具有重要意義。
充實高校思想政治教育教學內容，提升人才培養質量。中華優秀傳統文化類型多樣、內涵豐富，并在長期的發展過程中衍生了多種變體，理論不斷豐富拓展，形成了結構龐大的文化體系。儒家、道家、墨家、法家都有關于“文治教化”的著作經典和論述，各思想學派主張的理論雖有不同，但都從不同角度提出了“人文教化”的重要主張，對中國傳統教育理念發展作出了貢獻。目前來看，一些高校的思想政治教育教學還存在內容不夠豐富、形式不夠多樣、釋義不夠具體等問題，教學內容缺乏足夠的吸引力和感染力，這在一定程度上影響了高校思想政治教育教學質量。而儒家的仁義禮智信，道家的順勢而為，墨家對紀律的要求、對身體力行的提倡，法家的“以法為教，以吏為師”等，都是豐富現代高校思想政治教育內容的寶貴資源，對推動高校思想政治教育質量提升、人才培養質量提升具有重要價值。
中華優秀傳統文化融入高校思政教育的策略
年輕的大學生追求個性發展，對時尚熱點的興趣也較為濃厚，對中華優秀傳統文化的了解還不夠深入，對中華優秀傳統文化的系統學習還有待進一步加強。中華優秀傳統文化要在高校思想政治教育中發揮積極作用，必須在融入機制上做好功課，做好頂層設計、精細結構布局，為中華優秀傳統文化有效融入高校思想政治教育教學課堂奠定制度基礎。但目前看來，部分高校思想政治教育存在缺乏融合機制設計的情況，對中華優秀傳統文化的篩選、思想政治教育教學內容的調整、課程內容的融合銜接、課堂教學實施模式、教學評價體系設計等尚未形成明確的實踐標準，導致中華優秀傳統文化與思想政治教育課程的融合教學沒能發揮出真正的作用。此外，由于對中華優秀傳統文化的內容選擇缺乏有效考量，不符合大學生的思維方式和心理需求，也難以喚起大學生對融合課程的興趣。
為此，筆者建議，一是需要進一步完善頂層設計，夯實課程融合基礎。高校要重視中華優秀傳統文化與思想政治教育的融合，明確融合理念、構建融合教學系統、整合課程資源、把關課堂教學質量，掃清課程融合的障礙，打通課程融合的“最后一公里”。高校的領導層、教學組、一線師生要找準定位、各司其職，扎實做好將中華優秀傳統文化融入思想政治教育教學的本職工作。要著重抓頂層設計，解決課程融合教學的價值理念、課程資源、方案策略、模式方法、體系設計等，為取得更好的融合課程教學成績奠定基礎。
二是多措并舉營造良好的校園文化環境，提升大學生文化認同感。針對大學生對中華優秀傳統文化認知不全面、不深入的問題，高校要做好校園文化氛圍營造、文化環境改善的工作。對此，要靈活運用多種手段、途徑來活躍高校里的中華優秀傳統文化學習氛圍，根據高校課程學習計劃和大學生文化心理特點，做到線上與線下同步推進、第一課堂與第二課堂有序銜接、理論傳授與實踐感知互為補充、課堂教學與課外實踐相得益彰，達到中華優秀傳統文化入課、入腦、入心，大幅提升大學生對中華優秀傳統文化的認同感。
三是整合課程資源，完善課程設計。傳統文化課程與思想政治教育課程在課程屬性等方面有所差異，沿用的課程教學模式也不同。因此，要破除師生對課程認知的刻板印象，打破傳統課程教學模式的束縛，從課程資源整合入手，通過對兩個領域的課程內容有針對性地篩選、優化、重新整合設計，增強融合課程內容對大學生的吸引力，增強融合課程設計的科學性，從而產生更好的融合課程教學質量。
（責編：趙珊）
